Дети – подростки, родители – Ученики!

Нашим мальчикам-двойняшкам  по 11. Они закончили 6 класс.  В школу они пошли с 5 лет, а поскольку мои родители – учителя, моя мама взяла инициативу в свои руки, и полностью занялась их учебой и прочей общественной жизнью.

 Дети наши в  первые 5 лет жизни

кроме  школы,   занимались бальными  танцами, учились в музыкальной школе, занимались английским языком,  шахматами, теннисом, футболом, борьбой.  И на всё это нужно было время, и всё это нужно было распределить по времени,   и график неуклонно выполнять. Я была занята своей нотариальной деятельностью,  и была очень благодарна маме за эту практическую помощь безмерно! Дети получали хорошиедети результаты: были отличниками, на конкурсах бальных танцев и музыкальных конкурсах  занимали призовые места; в шахматах наш Ярик стал чемпионом школы, будучи в 5 классе:  11- классника обыграл!  В  общем развивались, как всем нам (взрослым) казалось – прекрасно!

Дети развивают нас, родителей

Но  то ли переходный возраст приближался , то ли новые вибрации на Землю пришли, и вслед за своей собственной стремительной трансформацией и сменой вида деятельности на совершенно другой, духовный ,  я поняла, что дети тоже  хотят выбирать нечто другое, чем то, что  предлагаем им мы, взрослые.

А скорее всего, развитие детей происходило вполне закономерно. Есть теория, что каждый год жизни дети развиваются на определенном уровне энергетических центров. То есть первые 7 лет каждый год развивается каждая чакра на уровне  выживания (корневой чакры). Следующие 7 лет – развивается  каждая чакра  на уровне творчества (сакральная чакра). Следующие 7 лет – развивается каждая чакра уже на уровне воли (манипура). И так далее. Поэтому, наши сыночки  до 7 лет прорабатывая все энергетические центры на уровне выживания,  а также перейдя на уровень  творчества с 7до 8 лет,  развивали  корневую  чакру. С  помощью вОвремя оказавшихся рядом  контролеров-взрослых,  они добивались отличных результатов  в школе, в классе, в музыкальной школе, на конкурсах. То есть это было время результатов и внешних достижений. Каждый результат, каждая победа для них были доказательством всему миру: я могу, я живу, я имею право!

С 8до 9 лет на уровне творчества начинали строится отношения с противоположным полом,  появились первые детивлюбленности. И мальчишек захлестнули увлечения (творчество). Сначала это было коллекционирование монет, и мы тратили на это массу времени и денег, затем – коллекции супергонок, и каждую неделю по четвергам, наш папа, поддерживая увлечения мальчишек,  покупал совершенно не понятные мне выпуски очередных машинок, на тему этих увлечений. Это время характеризовалось также частыми конфликтами с девчонками.  Дети взаимно выясняли  границы и рамки друг друга, способности и возможности, интересовались, ссорились, мирились…

С 9 до 10 лет,  появились проявления первого твердого  «нет». Тогда мы оставили занятия английским, начали играть на гитаре, поскольку фортепиано стало вызывать некоторый протест (связанный со слишком формальными требованиями вдетимузыкальной школе). Появились первые заявления: не пойду заниматься математикой к бабушке (причиной было недостаточное уважение, попросту говоря, когда они своей недисциплинированностью выводили бабушку и дедушку, получая от них критику. С чем мальчишки не желали  мириться).  «Нет» появлялось и тогда, когда возникал конфликт в музыкальной школе. При этом я говорила : «Мальчики,  до 14 лет вы будете посещать всё, что скажем вам мы, а после 14 – будете выбирать сами. Тогда я впервые услышала от них : «скорее бы 14 лет наступило!» Тогда эти слова отозвались во мне чем-то ноющим, и заставили впервые задуматься: «А правильно ли ты сейчас поступаешь, Леночка? А не родителей ли ты своих повторяешь?…»

С 10 до 11 лет   на уровне творчества начали развиваться отношения (сердечная чакра).  То есть  они общались, занимаясь детикаким-то творчеством или увлечением.  Всё чаще мальчишки  проводили  время либо на футболе и борьбе, либо  с компьютером.  Через ссоры, конфликты, и прочие мужские разборки, они  учились  выстраивать взаимоотношения. Причем, со взрослыми – тоже. Они стали внешне юношами, и стали не  позволять кричать на себя, протестовали против всяческих форм насилия.  И я, вОвремя закончив свою нотариальную практику, и видя, что у моих подростков с бабушкой-дедушкой отношения всё сложнее, приняла решение : с нового учебного даю мальчикам полную самостоятельность.  Хватит бабушкиной опеки. Как будет,  так и будет. Я сама  прекращаю контроль над учебой в   школе и не позволяю контролировать их другим. Пусть сами учатся отвечать за себя! Какая разница, будут ли они отличниками?  Ведь это приоритет моей мамы. Но никак не мой. Пусть самостоятельно учат свои уроки, пусть сами решают все свои школьные проблемы, ходят на занятия спортом, который выберут, пусть самостоятельно занимаются музыкой. В тот год мы ввели в наш график еще и занятия музыкой на деревянных флейтах (к нам приходил учитель домой).  И мальчики  достигли некоторых результатов, так что даже с концертами выступали весьма успешно.  И   так вышло (так, видимо подсказали нам наши с мужем высшие Я), что мы на День рождения в 11 лет подарили мальчишкам  ноутбуки.

10_11 С 11 до 12 лет происходит на творческом уровне развитие самовыражения (горловая чакра).  С тех пор (с декабря прошлого года)  бОльшую  часть  их времени они стали проводить в общении по интернету, играх на одноклассниках,  пополнению счетов, выяснению отношений. В общем они могли за 5 минут быстро выучить всё необходимое, желая успеть поиграть,  пообщаться, получить какие-то подарки в играх через инет. Кстати, один из моих мальчиков, именно общаясь в инете научился быстро читать и писать почти без ошибок, потому что мотивация была!  В то время всё чаще я стала слышать:  не хочу ходить в музыкальную школу, скорее бы 14 лет… Сердце мое сжималось при этих словах, благо я уже умела слушать своё тело.    И после очередного конфликта с учительницей в музыкалке,  когда они пришли домой оба расстроенные, я приняла решение: хватит мучений! Я позволила себе жить с удовольствием, занимаясь любимым делом, не мучиться тем, что меня тяготит, не думать о том, что я потеряю денежный доход, уважение, престиж. И прекрасно себя чувствую.  Жить радостно ведь нужно прямо сейчас, не откладывая на завтра, на то время, когда школу закончишь, институт, женишься  и т.д.  И я сказала детям (предварительно получив поддержку мужа) :  хорошо, в музыкальную можете не ходить, вы мужчины, вам решать. Но у меня условие: занятия музыкой не оставлять. Занимайтесь в ансамбле.     И вот они сейчас всячески самовыражаются . Да, мы открываем им разные возможности. Показываем, что есть в мире интересного. Просим пробовать, иногда требуем приложить усилия. И они получают свой бесценный  опыт!  При этом времяпровождение  с компьютером для них – самое интересное (хотя  любят они также футбол, продолжают заниматься дзюдо, а также ходят заниматься в ансамбль).   Ярик (на минуту младший),   кстати говоря, занимаясь с компьютером,  почти всегда фоном включает смешные сериалы типа «кухня»,  «сваты»,  «камеди-клаб» и т.д.    И такие клоунские штучки нам с папой демонстрирует, что мы по полу от смеха катаемся!   Вот вам и самовыражение! Разве не бесценный это опыт, который он получает с удовольствием, и с удовольствием делится своими достижениями?! А Игорь научился, слушая видеоуроки, устанавливать к игрушкам приложения различные.  Это ведь тоже бесценный опыт. Тем более, что скорее всего, уже  в очень близком  будущем  эти навыки будут просто необходимы в жизни.

А еще хочется немного об итогах этого учебного года сказать. Ярик у нас очень ответственный, и поскольку по психотипу он оранжевый (воин), то победа любой ценой для него – главное. И этот год, как и раньше,  у него была сильная зацепка за отличный табель. Но поскольку я полностью отменила контроль за учебой, он отличником не стал, 2 хороших оценки получил.  А Игорь по психотипу – синий (пастух, пастырь). Он  всегда спокоен и расслаблен, для постороннего взгляда даже ленив. Но я-то знаю, что он – натура творческая. Через свою расслабленность и через постоянные «зависания» он приобретает очень важные для него качества.  При этом учится он  без напряжений,  обладает отличной памятью. На отличный табель нацелен не был. При этом  отличником стал!  Без усилий!

DSC_0250И кроме того, именно за  этот год наши мальчики так повзрослели не только внешне, но и внутренне!  Они  стали интересными собеседниками, раскованными, свободно выражающими свои мысли  (чакра самовыражения!). Это заметили и  бабушка с дедушкой, которые  с удовольствием общаются с ними раз в неделю, когда мы собираемся на еженедельную банную процедуру.  Хотя в начале мои родители напрочь не приняли моего поведения: как же так, ты не хочешь, чтобы мальчики были отличниками? Как же они жить будут дальше? Как в институт поступят? Как ты допустила, что они оставили музыкальную школу?  Ты раньше такой не была?  Как же тебя зомбировали…

Я понимаю своих родителей. Они живут в соответствии со своими убеждениями и имеют   право думать и рассуждать так, как считают нужным. Не мое дело переубеждать их. Но мое дело относиться к собственным детям в соответствии с моими убеждениями.  И главное мое дело – самой быть счастливой и радостной. И тогда все в моем мире будут радостны и довольны!

Комментарии:

Дети – подростки, родители – Ученики!: 2 комментария

  1. Елена вы замечатльные родители У меня внуку через 2 недели будет 11лет Проблемы практически те же у меня с дочерью и с внуком- я не могу найти с ними общего языка:они очень консервативны и не хотят слышать ничего нового а я по их мнению “слишком продвинутая” (хотя мне оочень много лет) И конечно я переживаю за будущее ребенка Живем мы вместе и отгородиться от них не получается И когда я влезаю в их “зону комфорта” получается скандал. Как быть? С уважеением-Светлана 😯

    1. Благодарю за вопрос, Светлана! Передаю лишь свой собственный опыт и опыт тех, кто уже воспользовался моими советами и получил свои великолепные результаты. Первое, что нужно сделать, – это сосредоточиться на СЕБЕ! Просто понять, что и внуку интересна бабушка, которая занята собой и излучает РАДОСТЬ, и детям интересны родители, которые ЗАНЯТЫ СОБОЙ И ИЗЛУЧАЮТ РАДОСТЬ! Нет лучшей помощи детям и внукам, как не влезать своими советами в их пространство и их жизнь. Сейчас ваша дочь, – мама вашего внука. И внук выбрал ЕЁ свей мамой, это КОНТРАКТ ДУШ! С помощью именно этой мамы человек (внук) проходит свои уроки.
      Вы никогда не измените поведение вашей дочери и вашего внука вмешательством, советами (даже самыми добрыми и прекрасными).
      НО ОДНОЗНАЧНО: если вы будете заниматься собой и искренне восхищаться любыми проявлениями ваших родственников в этой жизни (ЧЕМ УГОДНО, НО ТОЛЬКО СОСРЕДОТОЧЬТЕСЬ НА ТОМ, ЧТО ВАС В НИХ РАДУЕТ), и ИЗБЕГАЙТЕ смотреть в сторону того, что Вас в них возмущает, – если вы так хотя бы месяц поэкспериментируете, ТО УВИДИТЕ, НАСКОЛЬКО ОНИ ИЗМЕНЯТСЯ!
      Почему? А просто потому, что вы сейчас живете вместе, и значит, это вы выбрали такую игру. И от того, какие вибрации от ВАС БУДУТ ИСХОДИТЬ, так изменится и все окружающее вас пространство, и все те, кто в этом (ВАШЕМ!!!) пространстве находится. Проверено тысячи раз!
      И, наоборот, стоит вам начать сосредотачивать свою энергию на том, что вам кажется, мягко говоря, “плохим”, и именно это плохое будет тысячекратно клонироваться в Вашей жизни.
      Все, что нужно сделать для оздоровления вашего пространства: заняться собой любимой, наблюдать, на чем вы сосредотачиваетесь. И переориентировать себя каждый раз только на то, от чего ВАША душа поет!
      Не верите, – ПРОСТО ПОЭКСПЕРИМЕНТИРУЙТЕ. Но не меньше месяца. И потом поделитесь результатами. Уверена, что если вы выполните условие СОСРЕДОТОЧЕНИЯ НА СЕБЕ И СВОИХ ПОЗИТИВНЫХ МЫСЛЯХ, направлении внимания только на то, что радует, ваша жизнь изменится, а ваши близкие будут радовать вас!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *